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mom育儿知识教育不管你的孩子有没有上蒙

2024年07月15日 宏泰资讯

———— / MONTESSORI / ————

近几年,国内幼儿类媒体频频出现‘蒙台梭利’‘蒙台梭利幼儿园’‘蒙氏教具’这样的字眼,令很多家长感到既陌生又熟悉,很想弄清楚蒙台梭利育儿法到底是‘何方神圣’。

目前国内的一线城市和部分二线城市是有蒙台梭利幼儿园的,性质属于私立的,收费比一般幼儿园贵,8000-10000w/月,硬件软件设施比较好,师生比例也比较高,总之就是高收入家庭扎堆的地方。

但国内的大部分蒙氏园并不是真正意义上的蒙氏园,很多都是奔着传统学校的教育目标去的,比如到5岁能中英文读写,能数学能做乘除,能读一般书籍等等,一方面是家长自身的需求,另一方面也是商业化严重的市场,所以,也算是顺应大环境趋势吧。

有些家长在看到蒙氏幼儿园高大上的样子后,或多或少都会考虑要不要给孩子上这样的幼儿园,毕竟给孩子一个更好的教育环境是每一个父母都希望的。

其实,要不要给孩子上蒙氏幼儿园不是最重要的,最重要的是你要了解蒙氏真正的育儿思想,然后落实到日常的家庭教育中。

№.1

蒙台梭利教育发展简史

蒙特梭利女士(为了叙述方便,以下简称蒙)于1870年8月31日出生于意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle),父亲是贵族后裔,军人,性格平和,保守,母亲博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙深得父母的宠爱,受过良好的家庭教育。

二战前,女性是不接受教育的,而蒙不但要上大学,还要读医博,校方不录取女生,她就跑去死磕教育部长,未遂,后经教皇出面说情才给予入学,这么折腾,连蒙爸都受不了了,切断经济支持,她就拿奖学金,做私教,搞定财源so easy。

1896年26岁拿到罗马大学医学博士学位,成为全意大利有史以来第一个女医生和女博士。

读医读博外,还未婚生子,那个年代“出格”的事都给她做尽了。

幸好伟大的蒙妈一直全力无条件支持帮助她,娃都帮她养起,她才有了后面的成就:

1907年,蒙在罗马成立了第一家“儿童之家”(CasaDei Bambini),二战期间被法西斯禁止后转战西班牙,西班牙内战又转战荷兰,出书演讲无数,爱迪生倾情带盐,三次诺贝尔和平奖提名。1952年超人逝世时,“连锁品牌”已遍布世界各地。反正蒙本人,就是神一样的生物——智力,执行力,意志力,挑战传统各项指标爆表,拽到逆天。

№.2

蒙台梭利的育儿思想

关于蒙氏教育,很多人比较熟悉的无非就是‘敏感期’‘不打扰孩子’‘让孩子自由发展’等之类的概念,这些都是作为蒙氏教育的理论支撑,它的育儿法总结下来可以用两句话来形容。

Mom, help me do it myself!

妈妈,帮我,让我能自己做!

Never help a child with a task at which hefeels he can succeed.

如果孩子觉得这是他自己能完成的事情,就千万不要帮他做。

第一句话,表达的意思很简单:给孩子创造环境,然后让孩子自己去做,并在孩子需要的时候协助他。

蒙台梭利认为父母应该是帮助孩子去成长的,而不是代替孩子去成长。

严格来讲,世界上任何一个国家的孩子都蕴藏着大自然的规律,都是八个月左右会爬,一岁左右会走路,2岁左右会说话的.......并不是父母“教”会他们爬和走路的。

所以父母只是提供了一个适合爬和走路的环境给他们,给他们安全感,爱和信任,让他们自己探索,帮助他们把内在的潜能发挥出来而已。

孩子是通过自己和环境的互动而成长起来的,绝不是父母一把手一把手教出来的。

那些抱着孩子不让爬,食物嚼碎了喂嘴里,抓着孩子的手搭积木的种种行为都是在破坏孩子内在的成长规律。

同样的,第二句话也是希望父母要善于观察,只有发现孩子真正做不了需要帮忙的时候才插手。

孩子可以通过努力自己完成的,千万不要帮忙,不然,你就是他成长的“障碍物”,因为帮孩子做了其实是在剥夺他学习的机会,剥夺他建立自信的可能。

每个人的技能和自信,都是通过一次次的练习得来的,需要持续不断提高难度去挑战自我,从而变得更好更强,这样自信心也会随之增加。

每一次独立完成有困难的事之后,我们收获的是自信心。如果这时候,父母伸手帮忙了,而且还不止帮一次,可能帮了一次又一次,孩子就根本没有机会练习,更没有机会建立自信。

如果什么都帮孩子想好和做好,就是家长一种自私的行为,因为他剥夺了孩子学会独立和自信的机会。

父母提供环境,协助孩子去发展自己的潜能,并在孩子需要的时候帮助他,这就是蒙氏育儿法的基本主张。

№.3

如何在家庭教育中落实蒙氏理念

蒙氏教育比较注重孩子的独立性,自我驱动性,所以在家庭教育中,家长也可以从这两方面着手。

比如,多在家里放一些能够拆卸,折叠,镶嵌之类的玩具(乐高积木,套杯,彩色串珠等),锻炼孩子的动手能力,独立探索能力,玩的时候,最好每天定好同一个时间,让孩子有一个固定的自我探索的时间。

在这个过程,孩子靠自己摸索尝试,去发现事物之间的规律,比如套杯,如果要叠起来的话,大的要放下面,小的放上面,这样才能搭成高塔,这种靠“自己发现”的概念能形成深刻记忆,一生不忘,而如果是别人灌输的,别人教的就会很容易忘了,这也是“启蒙”和“教授”之间的区别。

另外,多和孩子进行启发性的对话,多问孩子为什么,不要直接告诉孩子答案,引导孩子去思考,有意识的去培养孩子的思辨能力。

还有一点,蒙氏也是主张把孩子当成一个有独立思想的个体对待,所以一定要做到尊重孩子,在孩子的能力范围内尽量给予他最大限度的尝试,总之一句话:不要成为孩子路上的阻碍,要成为他生命中的协助者。(Aid to life)

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