lily育儿知识怎样将孩子的坏情绪引向正
2024年08月14日 宏泰资讯
文|Lily育儿小百科（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
大家好，今天我给大家分享一个话题，就是孩子学习的时候有坏情绪怎么办？有一位妈妈说“我家孩子二年级，从来不主动写作业，而且每次写完作业我帮他检查时，如果指出错误他就会不高兴，大发脾气，我并没有责怪他！只是希望他能改好！我该怎样跟他讲？”
孩子的这个状态相信大家都碰到过，他不愿意被指出错误，被指出错误时会情绪消极，会反抗，发脾气，导致后面的学习效率变差。那么我们要怎么去处理这样的消极的情绪？
怎样把孩子的坏情绪引向正面动力？首先我们要知道什么是消极情绪？消极情绪的产生是因为孩子内心的某种需求没有得到满足。每一个孩子，当他的需求被满足的时候，就会产生积极情绪，像开心、高兴、惊喜。当需求没有被满足时，就会产生消极情绪，像生气、厌烦、焦虑。所以，当我们用心去看，就会看到，每一个消极情绪的下面，一定有着一个没有被满足的需求。那么，当我们看到消极情绪时，就不但要看到这个坏情绪是什么，还要以坏情绪为线索，去看到孩子内心里未被满足的需求是什么。
心理学里经常以“冰山”来比喻我们能看到的外显行为和内在需求之间的关系。想象一下，一座冰山在大海中漂浮，冰山露出水面以上的部分是一个人可以被看到的行为和外显的情绪，而冰山在水面以下的部分是他内在的需求和潜意识。这种冰山看起来不大，只有一小坨在水面上，但在底下会有巨大的一块儿，而正是这水面下的一大块决定了冰山在大海中的走向。所以当我们看到孩子有坏的行为和情绪时，如果我们只是通过消除这些看得到的坏行为或情绪来让孩子改变，那是没有用的，因为水面下的需求没有得到满足，潜意识没有改变，那孩子就不会真的改变，就算看起来这个坏行为改变了，孩子还会出现其他的坏行为。
所以当我们看到孩子有坏行为或坏情绪时，不要去指责或者压制这种情绪，而是要去看，看这个情绪下面有着什么未被满足的需求？什么在阻碍着这个需求的满足？怎样才能够满足这个需求。我们要以这个未被满足的需求为契机，来激发孩子正面行动的动力。
给孩子检查作业时，一指出错误，他就不高兴，应该怎么办？我们就不但要看到发脾气本身，还要知道孩子的这个情绪是因为他的什么需求没有被满足而产生的。那一定是因为孩子辛辛苦苦完成的作业，他希望被肯定，想要获得成就感。好，那么接下来我们就要问“怎么检查作业，指出问题，还能满足到这个方面的需求？”
要想让孩子在你检查作业的时候，让孩子有成就感和被肯定，那你就不要用优点、缺点，或者对、错，好、坏这种二元对立的评价。如果家长习惯用这样的评价，孩子就会害怕坏的结果，他就会抵触。我们拿到作业时要看看这份作业具体有什么特点，要用具体的特点来对孩子的优点和缺点进行表述。
当孩子不想承认错误的时候，家长应该怎样具体的引导孩子？第一：说优点的时候把那句“你真棒”从我们的表达中去掉，换成具体特点。比如：“看图写话中的这个词用得很太恰当了，清晰地表达了意思”，“这二十道查字典说偏旁部首的题全对了，看来查字典你基本过关了”，这样孩子做得好的部分被肯定，就有成就感，那他的需求就得到满足了，孩子就会有积极的情绪。有时也可以在表述后留一个小尾巴，比如查字典题都做对之后说“就是不知道有没有什么特别的字，有特别的部首，你还没有碰到，哎呀，哪次作业要碰到那种字就好了，那慢慢地就把特别的字也掌握了”。让孩子对出错的部分有期待。
第二：批评的时候，不要皱着眉头说“这个乱！”“这个错了！”孩子不想被你指责，他当然会发脾气。所以批评时，要基于具体的问题来说错在哪，如果你能找到他错的规律那就更好了。比如他字写得乱，你直接说“乱”没有用，你要去观察看是字体结构中的各部分大小不对，还是横竖中线没有压准，还是主笔没有突出，还是不工整，还是写歪了不在一条线上，是哪个问题就说出哪个问题，然后看怎么改。
比如横竖中线没有压准，你要他写的八行字里，哪些压得准好看，哪些压得不准不好看，这时你说“你看这三个字，横竖中线压得准，所以重心稳，结构好，好看；这个偏左了，所以看起来不稳，你看看怎么改？”说这么多就够了。在陪学中，你看的、观察的一定要比你说的多，不能自己还没看明白，上来就说“乱”，那你和孩子就一定是对立关系，孩子被肯定和成长的需求就得不到满足。
我们发现错误的目的是通过错误来让孩子看到哪有问题，而发现问题的目的是为了找到办法来改变。如果你以这样的心态、方法来指出孩子的错误，那孩子就会练就成长性的心态，渴望看到错误，因为出错后能够获得更大的成长。那他最早的那个内在的要想有成就感的需求就能够得到满足，他就不再抵触被你找到错误。
总结：当孩子孩子有消极情绪，发脾气时，我们不要只看到表面孩子的坏情绪，而是要看背后因为什么而出现这样的情绪，最后才能把事情解决。
当然，你还要想想有哪些因素影响着孩子需求的满足。比如你要反思自己的态度，面对他的出错，你是用哪种心态？哪一种语气来说的？如果你内在是成长性的心态，那你指出那个错误的时候，你的语气就会是平和的、是好奇的，甚至有可能是欣喜地说“哇，我们找到一个错误”，那孩子便会平静。孩子获得信息不单看你语言的内容，还会看你的音调，你的神情，甚至他会体会到你的呼吸之间是不是平静。如果他一出错时，你的内心就觉得很烦躁，那孩子就知道这个错误不被喜欢，他一定怕出错。
所以孩子有消极情绪，发脾气时，我们不要只看到表面孩子的坏情绪，不要去指责和压抑这个情绪，而是要沿着这个情绪往下看，去找到这个情绪下面是哪些需求没有被满足，去想哪些因素影响着这个需求的满足，然后引导孩子看到这个需求，和他一起找到办法满足这个需求。只有这样做，孩子才会有正面的动机去做出恰当的行为。好了，这次内容就到这里，咱们下期再见。
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