#教育听我说#

六岁的博比坐在桌子前面用蜡笔涂色，妈妈在旁边安排一周的食谱。

博比开始用一只脚踢地板。“别踢了，博比！＂妈妈生气地说。博比耸耸肩，停了下来。

没一会儿，博比开始用两只脚踢起来。“博比，我说了，不要再制造噪声！＂妈妈又呵斥博比。

他安静了一会儿。但没两分钟，他又开始踢地板。妈妈一下子把笔拌到桌子上，打了博比一巴掌，大声吼道：“我说不要再賜了你为什么总干让我生气的事呢？你为什么不能安安静静地坐着呢？”

出自《孩子：挑战》一书的这个例子，简直就是我们日常育儿生活中的真实再现。

博比为什么不停踢地板，反复激怒自己的妈妈？就像我们很烦恼，孩子为什么不好好吃饭，在餐桌上嬉皮笑脸地玩耍。孩子为什么不好好做作业，在书桌前，磨磨蹭蹭，东搞搞，西扯扯。

面对孩子不能满足于我们自身期待的行为，我们就像博比的妈妈一样，一开始便只有下意识地提醒，警告，吼叫，甚至巴掌。

而妈妈应对孩子不符合自己期待行为的反应，显然无法促使孩子的行为发生改变，反倒强化了孩子内心想要得到妈妈完全关注的内在需求。

于是，博比的行为会不断重复，愈演愈烈，因为他想通过得到妈妈的过分关注来获得归属感。

德雷克斯说，如果我们想改变孩子的行为方向，就必须先了解孩子行为背后的动机。

所以，当孩子们的行为不符合我们的期待时，一味地责备孩子，并不能得到我们期待的促使孩子的行为发生正向改变的结果。

孩子天然对归属感有强烈的需求。

在《心若菩提》一书中，

小学五年级后的德旺，夏天的正午常跳进浅水沟里洗澡。下午上课时，常趴在桌面上睡着了。这样的事情经常发生后，生气的老师把德旺拎到教导主任面前。

教导主任不问原因，只依据德旺中午不午休，天天跑到小沟里玩水，就在放学后，当着所有同学的面，批评他。

结果，德旺很生气，在教导主任上厕所时，把尿尿到了教导主任的头上。

如果光从德旺的这些行为来看，德旺真的称不上是一个好孩子，甚至可以算是一个贪玩又懒惰的坏孩子。

但事实的真相，真的是是这样的吗？

德旺为什么常下午上课时，趴在桌面上睡着了？实际上是因为，他每天天蒙蒙亮就起床到附近的山野去捡树枝扒树叶或者茅草，用来供母亲中午烧饭菜时用。

接着，德旺上了一上午的课。放学，吃过午饭，又去捡树枝树叶，供母亲晚上烧饭菜用。

这样的德旺，自然很容易在下午上课的时候，趴在桌子上睡着了。

所以，当教导主任气急败坏地找到德旺家的时候，德旺的母亲连连哈腰：“对不起！对不起！孩子做了对不起您的事，是我当妈的错，对不起。不过，孩子不午休跑水沟里，可能不是玩水。我家穷，孩子要捡树叶当柴烧，可能是天气热觉得身上脏不好上课才跑到沟里洗澡的。对不起啊，老师！”

德旺的母亲，作为一个充分了解孩子的妈妈，当教导主任找上门来的时候，依然能够看到孩子身上的闪光点，替孩子说话。这就像在孩子的心灵上，种上一朵美丽的小花花。

所以，下一次，当孩子的行为不符合我们内心的期待时，请不要想着用批评孩子的方式，来把孩子的“不良”行为像拔草一样拔掉。

而是请在生活中，多关注孩子，多理解孩子，多看到孩子身上的闪光点。并把孩子的闪光点，告诉他自己，给他的心灵多种上美丽的小花花。

只要我们坚持，对孩子做到只种花不拔草，花一定会越来越多，草也就无处长了。

因为专注之处，必有所增强。当我们在关注并回馈孩子正向的积极的方面，一定会有惊喜的收获！

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